快捷搜索:  test  as

《去打开大自然绿色的课本》语文老师教学反思

本文是一首清新明快的今世诗,作者孙友田是现代书生。课文文题蕴含富厚,以“绿色的讲义”喻“大年夜自然”,形象贴切且惹人遐思。作者以敏锐的眼光捕捉了大年夜自然的奇趣妙景,以细腻的笔触展现了大年夜自然的绚丽多姿,召唤少年儿童热爱自然,勇于探索,从大年夜自然这“绿色的讲义”中汲取富厚的营养。这篇文章是大年夜自然标致的招呼,是祖国热心的招呼。

在进修这首今世诗时,我紧抓课题关键词明确教授教化重点,只管即便让讲堂气氛生动起来。

我先在黑板上板书 “讲义”二字,然后问大年夜家:“同砚们,我们对讲义再认识不过了。日常平凡我们用的讲义有什么特征阿?”门生回答:“有很多文章,有很多新的常识。”我接着说:“讲义中有许多让我们进修、商量的常识。那课文把大年夜自然比作讲义,你是如何理解的?”平生回答说:“由于我们可以从大年夜自然中的动物、植物等的身上获得启迪,发现很多器械。以是把它称为讲义。”表扬他之后,我又接着问到:“作者把大年夜自然称作绿色的讲义,那么大年夜自然的绿色让你想到了什么?”这时门生畅所欲言,有的说:“刚抽芽的小草。”有的说:“枝叶旺盛的树木。”还有的说:“一片绿油油的稻田。”着末我笑着说:“你们的想象力真富厚。是呀,绿色象征着大年夜自然的生命和生气愿望,那现在就让我们一路去呼吸山水间芬芳的空气,去打开大年夜自然绿色的讲义吧!”于是门生迫在眉睫的把书打开,大年夜声地读起来,讲堂气氛生动起来。

在第二课时的进修中,我重点向导门生进修第二部分,也便是课文的第二至五小节。这一部分书生在形象的选择和诗节的结构上,跟着对大年夜自然探索和发明的深入,有序地展示大年夜自然绚丽和神奇的景致。在教授教化中,我让门生经由过程多读、细读课文,让门心理解诗句的意思,从而使诗中所描绘的标致景致展现在门生眼前,让门生经由过程画面进入书生所描绘的意境,感想熏染“翠竹的特立”、“松柏的苍劲”、“旷野的肥饶”,领略“丰收的果园”、“珍异的鸣禽”、“烂漫的野花”的天气。书生所描绘的这些说话翰墨就转化成了画面,并深深地印在门生的脑海中,使门生在理解诗歌内容的根基上懂得书生热爱大年夜自然、探索大年夜自然的思惟情感。

这堂课,让我和我的门生是如斯得轻松,如斯得投入。由此可见,只要心中有目标,我们的讲堂就能举重若轻,丰裕神韵。

您可能还会对下面的文章感兴趣: